Карта сайта

Каталог товаров

Сделать урок музыки живым и познавательным

Поверьте, это желание можно воплотить в жизнь. Но как бы ни банально звучала эта фраза, Создавая урок-шедевр, стоит приложить немало усилий.

Если брать специфику музыкальных уроков, то этим учителям непростительно проводить скучные уроки, ведь музыка это самый эмоциональный и проникновенный не только урок, но и вид искусства.

Один из распространенных приемов в сегодняшней педагогике, это проведение оригинальных, необычных уроков. Но, к сожалению, это не всегда удобно, учитывая школьный регламент, и не всегда данный метод уместен. Например, если чрезмерно оригинальничать в процессе слушания музыкального произведения, можно растерять красоту самого произведения.

И все-таки, есть несколько фишек, которые помогут украсить, казалось бы, стандартный урок музыки.

1. Яркое начало значительно повысит интерес к уроку. Пусть чудеса начинаются вместе со звонком на урок. Начало – это та часть урока, когда вам понадобятся воображение и фантазия, что буквально подцепить на крючок трудноуловимое внимание учеников. Вместо скучного зачитывания темы урока, или повторения пройденного на прошлом уроке, предложите игру. Пусть ребята с помощью наводящих вопросов, угадают страну или город, где зародилось нужное музыкальное произведение, либо музыкальный инструмент. Можно использовать маленькие тесты, вопросы- проблемы, а можно просто включить, соответствующую мелодию. А дети выскажут свои предположения о теме урока.

2. План урока должен служить путеводителем. И, безусловно, учитывайте личностные и физиологические особенности учеников. Старайтесь, чтобы музыкальная деятельность предполагала несколько уровней сложности. Это позволит подтянуть к учебному процессу даже самых равнодушных зевак. Сделайте так, чтобы предложенные им задания, были одновременно выполнимыми и интересными для любого ученика в классе.

3. Активно пользуйтесь мультимедийной аппаратурой. Совместите процесс слушания музыки с просмотром видеоряда подходящего содержания. Например, можно одновременно запустить в просмотр картины природы, или сказочные сюжеты. Это позволит вызвать у детей правильные ассоциации и повысить эмоциональность восприятия мелодии.

4. Используйте игровые техники. Ученики любого возраста, активно включаются в игру. Старшеклассники даже с большим интересом.

5. Станьте разрушителем шаблонов. Уходите от наскучившего приема: доклад учителя – проверка домашнего задания. Рискните изменить ход урока. Поверьте, ученикам неинтересно, потому что они заранее знают алгоритм. Удивите их тем, чего они не ожидают.

6. Задействуйте учеников в процесс объяснения темы. Позвольте им самим доискаться до нужной информации. Это может быть заранее выполненная работа учениками. А можно привлечь жизненный опыт учащихся в процесс объяснения нового материала, тоже хорошо оживляет урок. Особенно, если рассказываете биографию какого-либо музыкального деятеля.

7. Импровизируйте над своей манерой поведения. Измените место привычного объяснения урока. Можете пересадить учеников необычным способом, например, организовать круглый стол, можно посадить отдельными командами. Постарайтесь как-то изменить свой облик, заменив привычную одежду, чем-нибудь оригинальным. Только не переборщите с нарядами. Не забывайте все-таки находитесь в школе. Ну а самые смелые могут использовать элементы костюмов различных стилей и эпох. Помните, все необычности запускают эффект непроизвольного внимания, а информация которая усвоена таким видом внимания, остается надолго в голове.

8. Заготовьте подборку нетрадиционных вопросов, можно даже неоднозначных и спорных. Пусть в вашем арсенале всегда будут наготове ребусы, шарады, загадки. Все эти накопления помогут вам пробудить внимание учеников, когда им станет скучно или они устанут, а также послужат поводом для смены настроения.

А в завершение подсказка – накапливайте свои методические запасы, приемами, позаимствованными из интернета, или у соратников по «цеху». Не игнорируйте педагогические приемы преподавателей других учебных дисциплин, они могут быть очень полезны. Помните, интересно то, что неизвестно.