Карта сайта

Каталог товаров

Сделать урок музыки живым и познавательным

Поверьте, это желание можно воплотить в жизнь. Но как бы ни банально звучала эта фраза, Создавая урок-шедевр, стоит приложить немало усилий.

Если брать специфику музыкальных уроков, то этим учителям непростительно проводить скучные уроки, ведь музыка это самый эмоциональный и проникновенный не только урок, но и вид искусства.

Один из распространенных приемов в сегодняшней педагогике, это проведение оригинальных, необычных уроков. Но, к сожалению, это не всегда удобно, учитывая школьный регламент, и не всегда данный метод уместен. Например, если чрезмерно оригинальничать в процессе слушания музыкального произведения, можно растерять красоту самого произведения.

И все-таки, есть несколько фишек, которые помогут украсить, казалось бы, стандартный урок музыки.

1. Яркое начало значительно повысит интерес к уроку. Пусть чудеса начинаются вместе со звонком на урок. Начало – это та часть урока, когда вам понадобятся воображение и фантазия, что буквально подцепить на крючок трудноуловимое внимание учеников. Вместо скучного зачитывания темы урока, или повторения пройденного на прошлом уроке, предложите игру. Пусть ребята с помощью наводящих вопросов, угадают страну или город, где зародилось нужное музыкальное произведение, либо музыкальный инструмент. Можно использовать маленькие тесты, вопросы- проблемы, а можно просто включить, соответствующую мелодию. А дети выскажут свои предположения о теме урока.

2. План урока должен служить путеводителем. И, безусловно, учитывайте личностные и физиологические особенности учеников. Старайтесь, чтобы музыкальная деятельность предполагала несколько уровней сложности. Это позволит подтянуть к учебному процессу даже самых равнодушных зевак. Сделайте так, чтобы предложенные им задания, были одновременно выполнимыми и интересными для любого ученика в классе.

3. Активно пользуйтесь мультимедийной аппаратурой. Совместите процесс слушания музыки с просмотром видеоряда подходящего содержания. Например, можно одновременно запустить в просмотр картины природы, или сказочные сюжеты. Это позволит вызвать у детей правильные ассоциации и повысить эмоциональность восприятия мелодии.

4. Используйте игровые техники. Ученики любого возраста, активно включаются в игру. Старшеклассники даже с большим интересом.

5. Станьте разрушителем шаблонов. Уходите от наскучившего приема: доклад учителя – проверка домашнего задания. Рискните изменить ход урока. Поверьте, ученикам неинтересно, потому что они заранее знают алгоритм. Удивите их тем, чего они не ожидают.

6. Задействуйте учеников в процесс объяснения темы. Позвольте им самим доискаться до нужной информации. Это может быть заранее выполненная работа учениками. А можно привлечь жизненный опыт учащихся в процесс объяснения нового материала, тоже хорошо оживляет урок. Особенно, если рассказываете биографию какого-либо музыкального деятеля.

7. Импровизируйте над своей манерой поведения. Измените место привычного объяснения урока. Можете пересадить учеников необычным способом, например, организовать круглый стол, можно посадить отдельными командами. Постарайтесь как-то изменить свой облик, заменив привычную одежду, чем-нибудь оригинальным. Только не переборщите с нарядами. Не забывайте все-таки находитесь в школе. Ну а самые смелые могут использовать элементы костюмов различных стилей и эпох. Помните, все необычности запускают эффект непроизвольного внимания, а информация которая усвоена таким видом внимания, остается надолго в голове.

8. Заготовьте подборку нетрадиционных вопросов, можно даже неоднозначных и спорных. Пусть в вашем арсенале всегда будут наготове ребусы, шарады, загадки. Все эти накопления помогут вам пробудить внимание учеников, когда им станет скучно или они устанут, а также послужат поводом для смены настроения.

А в завершение подсказка – накапливайте свои методические запасы, приемами, позаимствованными из интернета, или у соратников по «цеху». Не игнорируйте педагогические приемы преподавателей других учебных дисциплин, они могут быть очень полезны. Помните, интересно то, что неизвестно.

Мир без Музыки не мыслим

Музыка всегда существовала и окружала человечество везде. С помощью её подбадривающих ритмов, древние войны шли на верную смерть. Сейчас же она ещё глубже проникла в современный быт людей и звучит из каждого уголка земли. Каждый использует её в большей или меньшей мере. Необязательно быть меломаном. Так, некоторым нужен музыкальный фон для какой-либо деятельности, кому-то нравится определённый исполнитель и жанр. Но очевидно то, что существование без неё не было бы таким, какое оно есть.

Что известно о музыкальной сфере?

Как и все на Земле, музыка имеет свою историю, свои особенности возникновения и истоки. Все это очень интересно узнать каждому человеку.

Есть такое понятие как музыкальная эстетика, которая уже очень давно формировалась. Оно намного старше, чем современная музыка как самостоятельный вид искусства. Существование музыкальной эстетики можно проследить на некоторых африканских племенах, которые используют музыку в качестве различных обрядов. В доисторические времена, музыка служила не источником эстетического удовольствия отдельно взятого человека. Она была равна труду, который сплачивал народ, приумножая его духовные силы. Имелась твёрдая вера в укрощение природных явлений и внешнего мира в целом, с помощью музыкальных инструментов, музыки и пения.

Теория в музыкальном искусстве

Обычным ценителям музыки совсем не нужно знать теорию. Для её прослушивания она не имеет никакого значения и совсем не влияет на него. А вот для создания музыкальных произведений и игры на различных инструментах без неё уже не обойтись.

Составляющие компоненты музыкальной теории:

1. Характеристика звуковых явлений.

2. Секреты гармонического звучания.

3. Музыкальная грамотность.

4. Осмысление и анализ различных музыкальных форм.

5. Структура и психологическое влияние.

Вот основные музыкальные элементы, которые определяют развитие музыки. Но для того чтобы создать годное произведение, недостаточно знать их в совершенстве. Процесс творения не поддаётся логике, а идёт изнутри творческой личности.

Направления в музыке

Существует очень много различных направлений в музыке. И каждое из них находит своего слушателя. Направления и стили появлялись в своё определённое время (классицизм с семнадцатого века, опера в восемнадцатом). Стили все также терпят изменение. До сих пор появляются новые и новые направления в музыке. А старые дорабатываются и перекладываются на современное звучание.

Вклад музыки в развитие человечества просто неоценим. Она сопутствовала ему на протяжении всей истории его развития и, несомненно, будет сопутствовать и дальше. Подобно живому организму, она развивается до сих пор. А её влияние на живые организмы и растения сегодня активно изучается ведущими учёными. Результаты их исследований показывают, что музыка оказывает существенное влияние на человека. И это влияние может быть как положительным, так и отрицательным. Поэтому при выборе музыки важно выбрать ту, что активно идёт на пользу, пробуждая лишь лучшее.

Выбираем в подарок ребенку музыкальные игрушки

Естественно, если речь идет о специализированных занятиях музыкой, вы захотите, чтобы ваш ребенок занимался в музыкальной школе или с частным преподавателем. Однако с музыкой малыш знакомится намного раньше, чем вы начинаете задумываться о его будущей музыкальной карьере. Именно поэтому немалую нишу среди товаров занимают музыкальные игрушки для детей. Они позволяют развить чувство ритма, дают возможность создавать различные аранжировки, самим сочинять легкие мелодии, погрузиться в чарующий мир музыки, чувствовать себя творческим человечком.

Уже с шести месяцев ваш малыш может познать мир очарования музыкальных игрушек. Они бывают трех основных разновидностей.

1. Для деток самого младшего возраста – игрушки развивающие, с наличием эффектов шумовых, звуковых, и музыкальных. В подобные изделия встроены механизмы с ритмичными мелодиями, загорающимися лампочками и мелькающими огоньками, звенящими звоночками, и т.д.

2. Деткам от 1,5 лет уже можно приобретать более серьезные музыкальные игрушки: в нашем магазине большой ассортимент детских дудочек, барабанчиков, синтезаторов, саксофонов.

3. Детям от 3 лет открывается другой мир музыкальных игрушек: более сложных клавишных инструментов, детских гитар, тромбонов, флейт, и т. д.

Независимо от того, что музыкальные инструменты для детей рассчитаны на разные возрастные категории, производители их придерживаются некоторых правил: не нарушить музыкальный слух ребенка, не навредить ему, а, наоборот, помочь освоить новый для него мир – чудесный мир творчества и незабываемых ощущений. А для родителей главным правилом должно стать следующее: занимайтесь развитием своего малыша с раннего детства, если хотите получить в будущем всесторонне развитую личность. Ведь только с вами, ступень за ступенью, малыш сможет постичь и освоить замечательный мир музыкальной гармонии. Ударная установка, гитара с микрофоном, электроорган, синтезатор – с этими музыкальными инструментами ребенок может петь, развивая вокальные и музыкальные данные, даже пробовать себя в сочинении музыки.

Самая первая игрушка для малыша — это погремушка. В нынешнее время существует множество магазинов, детские товары которых включают в себя широкий ассортимент погремушек из пластмассы и музыкальных игрушек. При выборе таких игрушек нужно обращать внимание на материалы, из которых они изготовлены, наш магазин старается предлагать только игрушки из натурального дерева. Дети любой возрастной категории хорошо воспринимают мелодичные звуки. Для душевного успокоения и развития музыкальных способностей и нужны музыкальные игрушки. Также они дают малышу положительное впечатление от музыки.

Для развития ребенку обязательно нужны игры и занятия с музыкальными игрушками, даже если вы не хотите делать из него известного музыканта. Критериев отбора детской игрушки достаточно много – стимуляция активных действий, надежность, простота, эстетика, доступность, безопасность и культура. «Полезность» детской игрушки не должна быть единственным критерием выбора. Для того, чтобы детская игрушка привела ребенка к осмысленным активным действиям, она должна нравиться ребенку, быть увлекательной и соответствовать его потребностям.

Соответствие интересам малыша – очень важное требование к игрушке. То есть, простота, гибкость, открытость для различных действий – важный критерий оценки игрушки. Помимо этого, при выборе детских игрушек следует учитывать эстетический, художественный аспект. Наши товары имеют все необходимые сертификаты по качеству. Чем больше ребенку лет, тем больше сведений передается ему с помощью игрушек. Он начинает понимать, что существуют и маленькие предметы и большие, что один предмет бывает на ощупь мягким, а другой твердым. Также посредством игрушки ребенок осваивает формы и цвета.

Чтобы помочь малышу в познании мира, следует ознакомить его с самыми разнообразными игрушками. Пусть их будет не так много, но они будут различными по величине и свойствам. Не нужно нагружать ребенка сложными изделиями: пусть лучше это будут, к примеру, машинки, матрешка и пирамидка, куклы, маленькие и большие мячики, кубики и мягкие игрушки. Главное — игрушки должны привлекать ребенка. Лучше, чтобы они были не режущих глаза цветов и не издавали тревожных и резких звуков. Рассказывайте о них малышу, показывайте их достоинства и функциональность. Ребенок быстро все усвоит. Помогайте своим детям открывать новое, ведь через мир игрушек малыш получает сведения о многообразии реального мира!

Правда и мифы об обучении музыке

Ребенок подрос, и родители начинают задумываться о необходимости музыкального образования. На этот счет существуют определенные мифы. Важно взвесить все плюсы и минусы, а уже потом принимать решение.

Музыкальный слух. Все дети рождаются с предпосылками к абсолютному слуху, нужно лишь грамотно его развивать. Отсутствие музыкального слуха – редкая патология, сравнимая с врожденной глухотой или слепотой. Мы редко задумываемся об этом, но в противном случае мы бы не смогли различать людей по голосам. Интонация или тембр голоса дают нам порой больше информации, чем произнесенные слова.

У подавляющего большинства малышей вполне хороший музыкальный слух. Значит, они могут заниматься музыкой и добиваться прекрасных результатов.

Если нет слуха, тут уже ничего не поделать.

К сожалению, довольно часто музыкальные способности оценивают по умению петь. Если вы не можете этого делать, считается, что у вас «нет слуха».

На самом деле все это далеко не так. Дети просто не умеют управлять голосом и связками, не могут точно передать звучание определенной ноты или мелодии, которые прекрасно слышат. Отсюда появляется миф о том, что ребенок, поющий фальшиво, лишен музыкального слуха.

Дети любят классическую музыку только тогда, если слушают ее с рождения.

Если в вашем доме постоянно звучит классика, кроха будет нормально к ней относиться. Но насильно навязывать музыку тоже не стоит. Включайте классические произведения на несколько минут, не громко, следите за реакцией ребенка. Можно делать гимнастику или массаж под музыку, рисовать, заниматься лепкой, бисероплетением, другими видами рукоделия. Малышу не нравится музыка? Не настаивайте, он просто еще не дорос до ее понимания. Либо она не подходит ему по настроению или эмоциям.

Музыкальные инструменты бывают «легкими» и «сложными».

Детские развивающие игрушки

Период от рождения до года – самый насыщенный в жизни ребенка. В это время он усваивает большое количество информации об окружающем мире и приобретает основные навыки.

Важная роль при этом отводиться развивающим игрушкам. Ведь именно они помогают тренировать мелкую моторику, учат логически мыслить, развивают речь. Какие же игрушки подходят малышам?

Период от рождения до 6 месяцев

Пока ребенок совсем маленький и не умеет еще сидеть, в большом количестве игрушек нет необходимости. Но он с удовольствием будет рассматривать яркие картинки, наблюдать за движением мобиля. В первые два месяца жизни ребенка основное предназначение игрушек – концентрация внимания. Именно поэтому они должны быть не только яркими, но и контрастными.

По мере роста, малыш проявляет все больший интерес к окружающему миру. После трех месяцев его заинтересуют погремушки, шуршащие игрушки, резиновые и пластмассовые изделия. Желательно, чтобы все эти предметы были разными по форме и текстуре. В это время можно начать активно эксплуатировать развивающий коврик.

Когда ребенок начинает переворачиваться и активно пользоваться ручками, на помощь придут неваляшки, маленькие мячики, деревянные изделия. Они помогают развивать мелкую моторику, тренируют хватательные навыки.

Звуковое сопровождение является немаловажным фактором. Современные музыкальные игрушки, без сомнения, привлекут внимание малыша. Но гораздо больший прок будет, если использовать обычные музыкальные инструменты: дудочки, маракасы, колокольчики и так далее.

Игрушки после 6 месяцев

Шестимесячный ребенок уже активно двигается. Ему уже не интересно просто греметь погремушкой. Родители могут предложить такому карапузу гораздо более увлекательные занятия.

Пирамидки, кубики, вкладыши, стаканчики различных размеров – все это не только тренирует моторику пальцев рук, но и учит логически мыслить и координировать свои движения.

Не лишней будет и игрушка-каталка. Яркая, издающая самые разнообразные звуки, она послужит отличной опорой для малышей, которые не очень уверенно стоят на ногах.

Отличным «тренажером» для развития подвижности маленьких пальчиков послужит книга. Современная полиграфическая промышленность предлагает большой выбор своей продукции для малышей. Книги изготовлены из толстого картона, с яркими иллюстрациями и, зачастую, звуковыми эффектами способны надолго занять ребенка.

Как появилась флейта

Большая флейта (по-итальянски flauto, по-чешски fletnaпо-немецки die Flote, по-французски fldte, по-английски flute) является одним из самых древних духовых инструментов.

Она была известна уже древним египтянам, грекам и римлянам. Вероятно, флейта происходит из Азии, откуда при переселении народов и позднее при крестовых походах попала в Европу как простая деревянная трубка с шестью отверстиями.

В истории этого музыкального инструмента нужно различать старшую, позднее исчезнувшую из музыкальной практики продольную флейту и более молодую, в настоящее время повсеместно употребляемую поперечную флейту.

Продольная флейта (называемая также мундштучной флейтой, или флейтой с наконечником, по-итальянски flauto dolce, по-немецки Schnabelflote, по-французски flute dofice или flfi- te a bee) была известна в Европе уже в XI—XIII столетиях, о чем свидетельствуют различные изображения, относящиеся к тому времени. Первоначально продольная флейта была сделана из одного куска дерева, позже, однако, она разделялась на три части: на головку, среднюю часть и воронкообразную нижнюю часть. Вначале ее конусообразная трубка имела одно отверстие для большого пальца и семь для остальных. Головка этой флейты имела вид клюва примерно как у органных труб. В нее вложен был деревянный брусочек, служащий для направления выдыхаемой струи воздуха на грань поперечного среза, находящегося на внешней стороне головки инструмента (подобно тому, как это сделано у детской дудочки) . Достигнутым таким способом давлением воздуха на грань среза приводился в колебание воздушный столб в инструменте и возникал звук. При игре музыкант вкладывал самую верхнюю часть головки в рот и держал инструмент приблизительно так же, как кларнетист или исполнитель на фуляре (fujara).

Особенности коллективного воспитания: как оградить ребенка от разногласий взрослых?

Многим детям приятно, когда им уделяют внимание родители, бабушки, дедушки и другие няньки. Однако ребенку очень трудно, когда каждый из них считает себя отличным психологом и истиной в последней инстанции. Дети страдают от этого не меньше, чем от одиночества. Каждый малыш по-своему реагирует на чередование запретов, похвал, наказаний и чрезмерной опеки. Но всем окружающим следует понять, что детский характер не сталь, которая закаляется от перепада температур.

В коллективном воспитании необходимо приходить к компромиссу

Семья — это ячейка общества, поэтому в ней должен быть совет, который определяет и утверждает стратегию и тактику общих действий. Вся воспитательная работа должна быть обсуждена и согласована. Члены семьи обязаны четко соблюдать достигнутые договоренности. Семейный совет необходимо проводить в отсутствие виновника конфликтов, а в достижении всеобщих договоренностей каждый член семьи должен пойти на уступки. Бабушкам нужно стать более строгими, дедушкам — более серьезными, мамам — принципиальнее, папам — мягче и внимательнее. В ролях, занимаемых родственниками, бывает и другой расклад — это уж по обстоятельствам.

Авторитет близких должен всегда оставаться непререкаемым

Важное значение в воспитании ребенка имеет его уважительное отношение к старшим. Это уважение он должен чувствовать во взаимоотношениях родителей, дедушек и бабушек. Даже если проступок ребенка наказан одним из них чрезмерно строго, по мнению другого, то выяснять, кто прав, лучше в соседней комнате, а не в присутствии малыша. Он не должен слышать упреки и обвинения, крики и пререкания. Как бы ни относились друг к другу родственники, ребенок должен расти в любви и взаимопонимании.

Специалисты выделяют следующие четыре правила, которых необходимо придерживаться в воспитании ребенка:

1. Оба родителя обязаны заблаговременно обсуждать друг с другом предстоящие воспитательные и прочие мероприятия, касающиеся ребенка.

2. К мнению малыша обязательно необходимо прислушиваться и учитывать его при решении проблем и вопросов, однако окончательный вердикт, желательно единогласный, должны принимать взрослые.

3. В присутствии ребенка ни в коем случае нельзя высказывать претензии друг к другу. Если один родитель начал говорить, то второй, согласен ли он, или не согласен, должен сделать паузу после первой речи и мягко, плавно перейти на другую тему. Продолжение диалога взрослых малышу знать не обязательно.

4. Развод — это не повод безосновательно подрывать авторитет родителя. Статус бывших супругов не дает права перетягивать одеяло на свою сторону.

Какие игрушки нужны ребенку

Игрушки - это, безусловно, символ детства. Без них невозможно полноценное, гармоничное развитие ребенка, становление его как личности, ведь именно играя, малыш познает мир, осваивает основные навыки и важнейшие умения. Именно игрушки являются той средой, в которой малыш сможет выражать свои чувства и будет учиться справляться со своими ощущениями, которая позволит ребенку познавать себя и научит общаться. Но вот какие игрушки нужны ребенку для того чтобы они служили не только развлечением для него, но и приносили ему максимальную пользу?

Что влияет на выбор игрушек для детей

Если взять каждую игрушку по отдельности, то ни одна из них не будет иметь той "степени полезности" для малыша, о которой сообщается производителем на ее упаковке. Это под силу лишь всем игрушкам в совокупности. Только играя всеми игрушками вместе или по очереди, ребенок сможет с пользой проводить время. Однако, выбирая игрушки для ребенка, не стоит делать акцент лишь на том, чтобы игрушка развивала у ребенка наблюдательность, внимание, моторику, логику и прочие необходимые для жизни навыки. Стоит оставить за ними все же их главную задачу - развлекать и занимать малыша.

Без сомнения, у малыша должен иметься набор развивающих игрушек, которые будут способствовать выработке у него мышления, восприятия, концентрации и внимания, а также тех качеств, которые позволят ему сформировать социальные навыки и приспособиться к жизни в обществе. Последнюю функцию часто выполняют так называемые наборы ролевых игр, позволяющие представлять и проигрывать ситуации из реальной жизни или же дающие возможность стать ребенку героем сказочной истории, а также позволяющие подражать взрослым.

Методики раннего развития детей.

Вопросы, охватывающие раннее развитие детей, являются самыми насущными и обсуждаемыми темами у молодых родителей, и довольно часто в них приходится обращаться за помощью к специалистам. Многие мамы при этом стараются понять, какая из существующих методик самая лучшая, что может подойти или не подойти ее малышу. Конечно, родители сами определяют путь в развитии своего ребенка и сами способны решить, какую методику применить. Данная статья – попытка дать краткую характеристику популярных сегодня методик для раннего развития маленьких детей.

Метод Монтессори.

Основным девизом этого метода является «Помогите мне сделать это самому», а главным принципом - наблюдение за ребенком в повседневной жизни и восприятие его при этом таким, каким он есть. На основании этого, согласно методике, необходимо создать специальную развивающую среду (Монтессори-среда), где ребенок проявит свои способности. Ребенок сам при этом осваивает дидактический материал, регулируя время проведения занятия, формируя свои качества в своем ритме жизни. Им принимаются решения, что сегодня он больше всего хочется выполнить, познать: сконструировать самолет, провести счет, изучать свойства материалов, посадить рассаду, или просто убраться в комнате.

Эта методика позволяет рассматривать каждого ребенка как личность, наделенную уже при рождении определенным потенциалом в саморазвитии, позволяющему самому рассмотреть и устранить свои промахи. Педагог (родитель) рассматривается как наставник в обучении ребенка, который сам все решает.

Методика Домана.

Согласно ему, с самого рождения, начиная с пеленок, малышу предоставляется возможность самостоятельно двигаться - и это существенно влияет на развитие ребенка и, конечно же, на формирование его способностей впоследствии. Ребенок получает максимум свободы в движении и рано начинает выполнять специальную гимнастику.

Поощряя с самого рождения малыша в движении, родители добьются того, что с повышением его двигательного интеллекта очень быстро будет формироваться мозг, соответственно – более быстрым будет общее развитие ребенка. Это приведет к тому, что он раньше положенных норм начнет ползать, сидеть, ходить. При освоении определенного двигательного навыка, у ребенка затем развивается следующий (более высокий отдел в мозге). При высокой скорости формирования высших отделов коры головного мозга, ребенок будет намного умнее и сообразительнее остальных сверстников. Эта методика доказывает, что в очень раннем детстве, ребенок может многое познать: математику, чтение, энциклопедические знания.

Методика Сесиль Лупан.

Оформляем детскую по Монтессори

О методике раннего обучения и развития детей Марии Монтессори слышали, наверное, все родители. Многие из них применяли ее в воспитании своих чад. Основная идея методики - самостоятельные развивающие занятия в специально организованной среде. Такие методы дают хорошие результаты, но они могут стать еще лучше, если в такой среде ребенок будет пребывать не пару часов в неделю на развивающих занятиях, а постоянно, в своей собственной комнате.

Как же организовать детскую так, чтобы она была не только комфортной, но и развивала ребенка?

1. Низкая кровать. Для совсем маленького ребенка, который только начинает ползать или ходить, подойдет даже обычный матрас, положенный на пол. Это даст возможность крохе видеть свою комнату не через решетку, а также самостоятельно слазить и залазить на свою кроватку.

2. Зеркало. В детской комнате обязательно должно висеть зеркало на высоте глаз ребенка. Пускай ребенок сможет изучать себя, свое отражение, выражение лица и эмоции. "Зеркальная" стадия развития это не признак самовлюбленности и нарциссизма у ребенка, а очень важный этап в формировании целостного восприятии самого себя.

3. Мебель. Здесь очень важно наличие двух элементов: стеллажей и игровой мебели. Стеллаж должен быть открытым, прибитым настолько низко, чтобы ребенок смог самостоятельно дотянуться до него, взять или положить на место игрушку. При этом родителям не рекомендуют ставить на полки все имеющиеся игрушки. Лучше поставить 1/3 часть, через какое-то время поменять на другие и т.д. Такое обустройство дает возможность ребенку выбирать то, чем он хочет поиграть в данный момент, а также прививает любовь к порядку и чистоте.

Что касается мебели, то необходимы стол и стульчик, подходящие по росту малыша. За ними он сможет не только играть, рисовать, клеить и лепить, но и кушать.

4. Декоративные элементы. Несмотря на то, что основная идея детской по Монтессори - простота и удобство, наличие различных декоративных элементов не повредит. Конечно, это не должны быть стеклянные статуэтки или картины в тяжелых подрамниках. А вот вязаное покрывало, деревянные и пластмассовые фигурки, пробковые коврики обязательно обогатят опыт и знания ребенка об окружающей среде, дадут множество приятных тактильных ощущений. Стоит отметить, что одним из принципов обустройства комнаты по Монтессори является использование натуральных материалов: мебель- деревянная, текстиль - хлопок или лен, ковры - из натуральной шерсти.

5. Комнату ребенка следует зонировать, разделив ее на зону отдыха, зону творчества, зону активных игр. Зону активности лучше всего организовать в центре помещения, выделив ее, например, небольшим ковриком. Здесь же следует поставить и игровую мебель. Вдоль стен можно разместить все, что касается творчества. Это могут быть детские рисунки, полочки с красками, альбомами, пластилином, книгами, мольберт или доска, различные музыкальные инструменты, например колокольчики http://МузыкаДетям.рус/kolokolchiki... Возле какой-то стены или в углу размещают зону отдыха. Там можно поставить кроватку, кресло или пуфик для родителей.

6. Если у ребенка есть свой шкаф с одеждой, то на нижние полочки стоит положить несколько комплектов одежды по сезону, чтобы малыш мог сам решить, что сегодня надевать.

7. Обязательно поставьте на подоконник несколько растений в горшках. Пускай уход за ними будет одной из обязанностей ребенка.

Детская комната, оформленная согласно этим правилам, обязательно поможет ребенку стать более организованным и самостоятельным, поможет развивать как творческие способности, так и логическое мышление.



  • Страницы:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4