Считается, что развитие ребенку до года не особо нужно, такие курсы не пользуются популярностью среди большинства, но продвинутые родители прекрасно знают, чем раньше начнешь, тем лучше и для мамы, и для ребенка. Как же можно построить и провести урок дома или в развивающем клубе, чтоб ребенок получил от этого удовольствие.
Есть несколько общих рекомендаций, как провести подобное занятие дома, либо в развивающем центре.

Первые занятия не стоит проводить дольше 40 минут. По мере привыкания ребенка к нагрузке, можно постепенно увеличивать продолжительность урока. Исходя из практики, обычно увеличивают занятие на пять минут, доводя продолжительность урока до часа. Но, это не значит, что вы не должны ориентироваться на ребенка, если у малыша плохое настроение, режутся зубы, или был плохой ночной сон, лучше сократить занятие. Если урок не приносит удовольствие, продолжать его – это не самый лучший вариант. Можно постараться дать облегченные задание, если все-таки цель занятия прозаниматься час, тогда лучше переключиться на массажи, легкую гимнастику и музыкальное развитие.
Постарайтесь обзавестись покупными игрушками и музыкальными инструментами или собственноручно изготовленными пособиями для проведения занятий. Стоит помнить, что до двух-трех лет дети не сильно дружат с мелкой и общей моторикой. Малышу сложно будет складывать ту же пирамидку небольшого диаметра, либо попадать в отверстие-кормушку мелкой деталью. Предпочтение лучше отдавать игрушкам ярких, насыщенных цветов, но не делать из этого культ, постепенно стоит разбавлять яркие игрушки, более спокойными, умеренными цветами. Не стоит перебарщивать, «кричащий» цвет отрицательно воздействует на психику ребенка, особенно в таком нежном возрасте.
Очень поможет в систематических занятиях заранее составленный план и темы. Желательно план занятий привязывать к окружающей действительности, если мы проходим цвета, можно ориентироваться, например, на время года: летом – обращаем внимание на более яркие цвета, осенью, соответственно другая гамма, зимой преобладают монохромные оттенки, весной – пастельные.
Это самые важные моменты, которые стоит учесть при проведении занятий.
Практические рекомендации по наполнению урока.
Что нам понадобится? Возрастные игрушки, пирамидки, сортеры, самые простые «Scotchi», разнообразные рамки вкладыши,пластиковая посуда, ложки, мячики для пинг-понга, пластиковые бутылки из-под йогурта, металлические банки (идеально из-под детского питания), массажные мячи, мягкие мячи разных размеров, не помешает фитбол, карточки Домана, крупы, крупные бусины, стеклянные или пластиковые камушки для декора, тактильные карточки, разноцветные губки, большие шнуровки, погремушки-кастаньеты, ксилофон, барабан, мыльные пузыри, пластиковые прищепки. На самом деле это далеко не все, что можно использовать на занятиях.
Зачастую родителям сложно представить как можно занять ребенка до года. Чтобы упросить себе задачу можно составить схему занятия, однако, следует обязательно помнить, что сами задания следует чередовать с периодичность одно задание в 3-5 минут.

Одним из самых эффективных методов образования является метод Монтессори. Суть его заключается в том, что ребенок сам выбирает свою программу, продолжительность занятий и занимается собственно тем, что ему больше нравится и что больше привлекает. Такой подход к образованию призван, в первую очередь, исключить у детей страх и отторжение к самому процессу учебы и системному поведению.
Особым пунктом в столь эффективной системе стоят музыкальные инструменты. Как правило, звук и предметы, генерирующие этот звук, более привлекательны для ребенка, нежели иллюстрации либо различные геометрические фигуры. Важность же музыкальных инструментов заключается в том, что с их помощью ребенок будет иметь возможность понимать, как извлекается звук, природу звука и его характер.
Так, к примеру, для детей, на раннем этапе обучения по системе Монтессори, не важна структура звука и его музыкальная теория. Поняв то, как же происходит его извлечение, ребенок знакомится с музыкальным инструментом буквально в момент начала своего познания окружающего мира.
Музыкальная теория, которая является необходимым составляющим звеном цепочки обучения, становится нужна только на поздних этапах обучения. Стараясь привить мальчику или девочке любовь к музыке, не стоит обращаться к классическому методу, поскольку, как показывает статистика, система занятий и домашних заданий неблагоприятно влияет на интерес к музыкальному инструменту. Что же касается системы Монтессори, то в ней ни в коем случае нельзя делать выбор музыкального инструмента за ребенка. Это принципиально важно, поскольку музыка, как таковая, здесь не играет особой роли. Главная роль в выборе инструмента ребенком отведена факторам, на которые взрослый может не обратить внимания: как не странно это может быть цвет инструмента, его структура, расположение звукоизвлекающих элементов, или размер.